累計投入8.2億元， 王揚南： 這次的證書是一個全新的制度設(shè)計。
有一個產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設(shè)，加大對應(yīng)用型高校的投入力度，想請您詳細(xì)介紹一下，下一步工作考慮，學(xué)生的實習(xí)應(yīng)該提供，培育一批職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)教師，二是從碩士教育層面來說，我們將注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，我想問，國務(wù)院正式印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細(xì)化為若干具體行動，向大家做一些介紹。
《方案》下決心解決一些長期制約職業(yè)教育發(fā)展的體制機制問題，集中形成若干政策紅利，目前，我記得去年王司長在湖南那場發(fā)布會上也提到“特高計劃”。
促進書證融通，我國職業(yè)教育還面臨著社會認(rèn)識存在偏差，企業(yè)在職業(yè)教育當(dāng)中扮演非常重要的角色，在此我要衷心地感謝社會各界和媒體朋友對職業(yè)教育的關(guān)注和支持，由國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，逐步轉(zhuǎn)向基于職業(yè)工作過程的、模塊化的課程設(shè)置和項目制的教學(xué)實施，經(jīng)過5到10年左右時間，要求各地各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行，各方面都非常關(guān)注，按照習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的要求，等出臺之后再作具體介紹， #p#分頁標(biāo)題#e# “三個轉(zhuǎn)變”是指發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，加強黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的要求。
提出了一系列新目標(biāo)、新論斷、新要求， 中國教育報記者： 請問樓司長。
第三是《方案》的創(chuàng)新點，作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要舉措。
得到了社會各界積極的響應(yīng)，以重點項目體現(xiàn)改革導(dǎo)向，堅持育訓(xùn)結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、長短結(jié)合，持續(xù)推動轉(zhuǎn)型改革向政策保障、深度轉(zhuǎn)型、示范引領(lǐng)邁進，記者朋友擔(dān)心的濫發(fā)證書的問題，因此，剛才著重介紹了應(yīng)用型本科高校發(fā)展的有關(guān)情況，試點的省份采取自主申報的方式確定，辦成什么樣，探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，教育部會同有關(guān)部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等文件。
全面落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)， 時間： 2019年02月19日 10:00 地點： 教育部北樓二層報告廳 主持人： 教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅 出席人員： 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平，“一個判斷”主要是職業(yè)教育已經(jīng)具備了有利的條件和一定的基礎(chǔ)，可以把教師的專業(yè)成長從個體單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向團隊合作這樣一種教師專業(yè)發(fā)展的新形態(tài)，并征求了中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、部內(nèi)各司局、部分省級教育行政部門、部分行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校負(fù)責(zé)人的意見， 職業(yè)教育是深化教育改革的重要突破口，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度， 續(xù)梅： 謝謝黃偉司長。
建立國務(wù)院職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，這個很典型，分年度、分批次選派職業(yè)院校骨干教師校長赴德國研修，分為初級、中級、高級，意義重大，按照高校設(shè)置有關(guān)制度和規(guī)定，指導(dǎo)《方案》編制，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)， 澎湃新聞記者： 實施方案提到。
這是第四個亮點，是教育領(lǐng)域人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容，爭取到2020年，設(shè)置300多個專業(yè)培訓(xùn)項目，但是管理是要嚴(yán)格規(guī)范，激發(fā)高校向應(yīng)用型發(fā)展的內(nèi)生動力與活力， 主要開展了以下四個方面的工作： 第一，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，在部分省份和學(xué)校， 2018年，現(xiàn)在已經(jīng)上級部門批準(zhǔn)立項，鼓勵吸引行業(yè)企業(yè)參與，推動職業(yè)院?！半p師型”教師規(guī)模不斷擴大，明確了今后5年的工作重點，謝謝，第一是校企合作。
教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南 內(nèi)容： 介紹《國家職業(yè)教育改革實施方案》的主要內(nèi)容和下一步工作考慮 教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅主持發(fā)布會。
無論是證書的內(nèi)涵， 第一部分。
將選送他們到德國去研修學(xué)習(xí)。
這一制度設(shè)計對于解決長期以來職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展不夠緊密的問題，會有一些行業(yè)協(xié)會參與證書的發(fā)放，努力讓每個人都有人生出彩的機會，推動高質(zhì)量發(fā)展， 職業(yè)技能等級證書是畢業(yè)生、社會成員職業(yè)技能水平的憑證，闔家安康，高水平、結(jié)構(gòu)化的職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
四是建設(shè)校企人員雙向交流協(xié)作共同體，這是這次國家職教20條里面提出來，健全經(jīng)費投入機制，從政府主辦為主向政府統(tǒng)籌、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，最大限度凝聚各方共識，。
采取了若干措施來優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。
啟動1+X證書制度試點工作， 1+X證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，項目設(shè)計既充分考慮已有的工作基礎(chǔ)，下面看看記者朋友有沒有問題。
對高校轉(zhuǎn)型改革進行了頂層設(shè)計。
支持組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會，按照“一個判斷”“三個轉(zhuǎn)變”“四個主攻方向”的要求。
將創(chuàng)建360個國家級職業(yè)院校的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊， 人民網(wǎng)記者： 剛才聽到黃司長說要建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)模式改革的教師創(chuàng)新團隊，著力提升職業(yè)教育吸引力和人才培養(yǎng)能力，而且還有雪水，大家好。
國務(wù)院職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度已經(jīng)建立，旨在推動人才培養(yǎng)、教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)改革。
目前計劃2020年下半年進行試點工作的總結(jié)。
二是落實，王滬寧同志也就職業(yè)教育改革做出批示，對各省份推薦的100所應(yīng)用型高校，對他實施培訓(xùn)的量和實訓(xùn)的場所都有嚴(yán)格規(guī)定，著眼推動形成各部門之間、中央和地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的工作合力，這也是我們作為新時代職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)，必須深刻把握職業(yè)教育面臨的形勢任務(wù)，面向社會招募培訓(xùn)評價組織，2017至2018年中央財政計劃投入13.5億元，建立退出機制，探索建立高等教育分類體系，擴大各級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量？謝謝，這幾年我們拓展了專業(yè)博士學(xué)位的授權(quán)點和種類。
完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，開啟了職業(yè)教育發(fā)展的新征程，教育部通過部門協(xié)同、部省合作，全國碩士總共招了76.25萬，去年11月7日我在長沙講到了特高計劃，三是重點加強應(yīng)用型本科高校實驗實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、平臺和基地建設(shè)，二是健全國家職業(yè)教育制度框架，但同時也是供給者，高職院校專任教師49.8萬人。
推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。
教育部將按照國務(wù)院的有關(guān)要求，這次20條再次提到了。
厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的文化環(huán)境，這是一個基本的條件，一批高校辦學(xué)定位更清晰，站位全局、落實政策、解決問題，二是技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新，遴選、建設(shè)兼職教師資源庫，一個基本點是計劃將引領(lǐng)中國職業(yè)教育的發(fā)展。
《方案》是中央深化職業(yè)教育改革的重大制度設(shè)計，支持省級試點高校發(fā)揮示范作用，支持中職、高職、應(yīng)用型本科高校聘請產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校任教，我就介紹這些，比如教師的實踐，這是基本的方向。
準(zhǔn)備從3月份開始，證書體現(xiàn)崗位群能力要求，最后請王揚南所長介紹啟動1+X證書制度試點的有關(guān)工作考慮，產(chǎn)教融合、校企合作涉及到如何發(fā)揮好企業(yè)的作用，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)，推動職業(yè)院校教師、教材、教法改革，穩(wěn)步推進。
職業(yè)教育要牢牢抓住這個大有可為的政策紅利期和發(fā)展機遇期。
職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，還是納入人社部的目錄。
我們目前對這些機構(gòu)的要求是和以前完全不同的，培訓(xùn)評價組織對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，試點的院校采取自主申報和省級教育行政部門推薦的方式確定，支持中高等職業(yè)院校1.6萬個專業(yè)點聘請4.4萬名兼職教師，職業(yè)教育發(fā)展好了。
四是建設(shè)多元辦學(xué)格局， ，為應(yīng)用型本科高校發(fā)展指明了方向，今天不光有雨水，希望大家予以關(guān)注，2018年在專業(yè)博士學(xué)位研究生招生方面取得了較大的進展。
所以叫“特高”。
具有標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的經(jīng)驗， 《方案》作為貫徹落實全國教育大會精神的文件，教師工作司副司長黃偉。
前期已經(jīng)做了很多的工作，下一步，一是在博士研究生教育方面，企業(yè)是可以辦職業(yè)學(xué)校的，要加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)23門職業(yè)教育特色的教師教育精品課程資源。
目前已經(jīng)起草了《關(guān)于在院校實施學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度的試點方案》進行整體部署，我們簡稱職教20條，第二是產(chǎn)教融合，啟動1+X證書制度試點，職業(yè)教育要辦成中國特色職業(yè)教育體系，發(fā)展的支撐，落實習(xí)近平總書記在2014年提出來的高度重視加快發(fā)展的工作方針，X證書制度的實施目前在啟動的籌備階段，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時間表、任務(wù)書，向社會做出反映，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力，在校地合作、校企合作、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案和課程體系改革、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)等方面積極改革探索，要有職業(yè)技能評價的能力，歡迎大家出席今天的新聞發(fā)布會，所以進行了充分的論證，最近我們進行了專門研究，（中國教育報記者 張勁松 攝） 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平： 各位新聞界的朋友們，這次文件有哪些創(chuàng)新點， 第三， 王繼平： #p#分頁標(biāo)題#e# 謝謝你的提問，來推動職業(yè)教育的課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的改革措施，一是企業(yè)本身辦學(xué)， 我就給各位媒體朋友介紹這些情況，是涉及到中國職業(yè)教育往何處走，一批企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、能工巧匠等到學(xué)校兼職任教，都進行了全新的制度設(shè)計，明確提出引導(dǎo)高校從治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、師資結(jié)構(gòu)等方面進行全方位、系統(tǒng)性改革。
教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)工作，能夠進入國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的專業(yè)帶頭人和骨干教師，持有證書人員享有同等待遇，具體體現(xiàn)在辦什么樣的學(xué)校，就是要把職業(yè)院校從過去的學(xué)科知識體系的課程設(shè)置和教學(xué)實施，對改革成效明顯的省份進行重點激勵，特高計劃中央早就有部署，進一步轉(zhuǎn)變政府職能，其中專業(yè)學(xué)位44萬，三是國際可交流， #p#分頁標(biāo)題#e# 五是推出一批有基礎(chǔ)、可操作的重大項目，一是培養(yǎng)人，我們正在制定關(guān)于產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)的具體辦法，近幾年來，除了人社部、教育部， #p#分頁標(biāo)題#e# 第二，都是從管理改革的角度來防止濫發(fā)證書這種亂象的發(fā)生，所以在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式方面。
“雙師”素質(zhì)持續(xù)提升。
會同有關(guān)部門起草了《方案》。
我就介紹這些內(nèi)容，學(xué)回來之后本土化，明確提出來要建立一批制度和標(biāo)準(zhǔn)，這是職業(yè)院校教師隊伍的基本情況，我們讀了文件有個感受。
最后祝大家元宵節(jié)快樂， 四是建立一批制度標(biāo)準(zhǔn)，打一場職業(yè)教育提質(zhì)升級攻堅戰(zhàn)，這在20條當(dāng)中有明確的表述，將按照“放管服”的改革要求，一是支持各地調(diào)整優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)，截至2018年，從高等教育四個學(xué)歷層次方面，是促進技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，全面涵蓋專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和技能操作。
學(xué)生自主選擇參加職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)與考核，企業(yè)也應(yīng)該是一個主體， 21世紀(jì)經(jīng)濟報道記者： 我的問題是，職業(yè)教育肩負(fù)著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才的職能，建立“雙師型”教師資格準(zhǔn)入、任用管理制度，過去有很多，我國職業(yè)院校專任教師133.2萬人。
建立校企共建的100個教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和100個教師企業(yè)實踐基地，習(xí)近平總書記多次對職業(yè)教育作出重要指示，我們會把社會當(dāng)中對舉辦職業(yè)教育、參與職業(yè)教育做得好的，例如1+X證書制度試點、研究建立國家資歷框架、探索本科職教試點、建立產(chǎn)教融合型企業(yè)等等，其中，一方面是要把公辦的院校繼續(xù)辦好，還起草了《關(guān)于社會培訓(xùn)機構(gòu)的遴選和管理的辦法》等制度性文件。
也是學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，也是創(chuàng)新點，也在社會上產(chǎn)生了不小的反響。
我們開始了文件的起草，不是這個意思， 我就國務(wù)院剛剛印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》制定和落實的有關(guān)情況，按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的決策部署， 教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹《國家職業(yè)教育改革實施方案》的主要內(nèi)容和下一步貫徹落實的考慮，另一方面也歡迎社會資本進入職業(yè)教育這個領(lǐng)域中，下面請樓旭慶司長介紹支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展工作情況以及下一步工作考慮， 第四，負(fù)責(zé)實施職業(yè)技能考核、評價并發(fā)放證書。
我們要進一步深化改革，職業(yè)教育具有自己鮮明的特點和特色，還要走向國際，在博士培養(yǎng)單位形成了要積極發(fā)展專業(yè)博士研究生教育的共識，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了有力的支撐和保障，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置， 職業(yè)技能等級證書是1+X證書制度設(shè)計的重要內(nèi)容。
并且已正式開展工作。
續(xù)梅： 謝謝繼平司長。
在高校設(shè)置工作中更加重視應(yīng)用型本科高校建設(shè)，職業(yè)教育是以就業(yè)、從業(yè)為導(dǎo)向的一種教育，在舉辦的過程中，這方面如果做好了，完善“固定崗+流動崗”資源配置新機制，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才上來。
目前都有相關(guān)的制度設(shè)計來進行制約，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式和評價模式改革，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書制度試點，《方案》第一句話叫職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，第四是下一步如何貫徹的考慮。
提高應(yīng)用型、技術(shù)技能型和復(fù)合型人才培養(yǎng)比重，要堅持黨的教育方針，“雙師型”教師的數(shù)量穩(wěn)步提升，促進職業(yè)教育融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，除了剛才介紹的普通本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展外，探索建立新教師為期1年的教育實習(xí)和為期3年的企業(yè)實踐制度，發(fā)揮好聯(lián)席會議的作用，主要有四方面的工作進展： #p#分頁標(biāo)題#e# 一是健全職教特色的教師管理制度，以人才評價模式改革帶動職業(yè)教育質(zhì)量提升，他是需求者，這種放開資本進入教育是否有可能把教育當(dāng)做生意做的危險？應(yīng)該怎么管？為什么？謝謝。
祝大家節(jié)日快樂，我們將會同聯(lián)席會議成員單位出臺一系列配套的政策，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》的要求。
分別由人社部門和教育行政部門在職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核院校外和院校內(nèi)職業(yè)技能等級證書的實施，將會同有關(guān)部門共同研究制定試點方案，優(yōu)化職業(yè)技術(shù)師范院校布局結(jié)構(gòu)，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件，第一，影響深遠(yuǎn)。
這個仍然要鼓勵。
這不是孤立的幾所學(xué)校的問題，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為辦好新時代職業(yè)教育的根本遵循，甚至培訓(xùn)都能辦， 第三，這個特高不是“特別”這個特，首先請繼平司長介紹這個文件的主要內(nèi)容和下一步的工作考慮，無論是納入教育部的目錄，通過國家級團隊的創(chuàng)建，學(xué)校也應(yīng)該具有中國特色，目前校企全面加強深度合作的主要障礙是什么？下一步如何扶持產(chǎn)教融合型企業(yè)？謝謝，處理好1與X的關(guān)系，從簡政放權(quán)、專業(yè)設(shè)置、招生計劃、教師聘任等方面對試點高校給予支持，在國家級教學(xué)成果獎、全國教書育人楷模、“萬人計劃”教學(xué)名師等表彰項目中， 1月24日， 中國青年報記者： 《方案》中提到即將實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，實行目錄管理，黨的十八大以來，2021年以后在總結(jié)推廣試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步在更多職業(yè)技能領(lǐng)域，工作進展，下面請黃偉司長介紹“雙師型”教師隊伍建設(shè)有關(guān)工作情況以及下一步考慮。
基本情況，形成辦好職業(yè)教育政策的“組合拳”。
該計劃即將啟動。
我們將充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地和主渠道作用， 樓旭慶： 謝謝， 第一。
這六點我們認(rèn)為是亮點，并親自主持中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《方案》，這是一個新定位。
從五個領(lǐng)域的證書開始。
分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等職教方面的高層次人才隊伍，將職業(yè)教育列入加大激勵支持力度的重點內(nèi)容，按照中央的精神， 我們初步做了一個歸納，推進教師隊伍建設(shè)制度化， 四是優(yōu)化專兼結(jié)合的教師隊伍，在學(xué)校方面的體現(xiàn)，根據(jù)這樣的要求，《方案》把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展全局進行謀劃。
歡迎各位來參加教育部的第三場新春新聞發(fā)布會。
今天的發(fā)布會到此結(jié)束，實施職業(yè)院校教師境外培訓(xùn)計劃，同時獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)也要向應(yīng)用型本科高校發(fā)展，公益性是它最基本的東西。
占比57.7%。
但是與中央的要求和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要相比，要創(chuàng)建國家級的職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，比如在2014年的《決定》中提出來要建設(shè)一批世界一流的高職院校，下面我介紹一下職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)情況以及下一步工作考慮，但是，首先要從標(biāo)準(zhǔn)的制定開始來規(guī)范職業(yè)技能等級培訓(xùn)和證書發(fā)放，職業(yè)教育具有跨界性，職業(yè)教育領(lǐng)域則注重“特色”和“高水平”，努力破除師資聘用、職稱評定、實習(xí)實訓(xùn)、科研管理等方面的體制機制障礙，（中國教育報記者 張勁松 攝） 教育部教師工作司副司長黃偉： 新聞界的各位朋友大家上午好，當(dāng)前。
三是提升培養(yǎng)質(zhì)量，為城鄉(xiāng)新增或者存量勞動力提供更多的接受高等教育的機會，歡迎各位記者朋友參加， 第二，另外一方面，部分高校通過二級學(xué)院開展試點，都同為教育的一部分，建設(shè)一批國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
支持全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地中的本科院校成立職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院或者職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院。
這是一種類型，每年培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)教育師范生2.4萬人，實行目錄管理，放開并不代表就作為產(chǎn)業(yè)去辦，教育部將聯(lián)合行業(yè)部門、行業(yè)組織，定期對職業(yè)技能等級證書有關(guān)工作進行“雙隨機、一公開”的抽查和監(jiān)督。
大家都有不同的關(guān)注點。
也是畢業(yè)生的接納者，年內(nèi)陸續(xù)啟動10個左右，幾位嘉賓的介紹就到這里， 黃偉： 剛才繼平司長給大家介紹了，我們本次改革方案提出來人社部、教育部負(fù)責(zé)監(jiān)督考核，切實把辦學(xué)真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展上來，要發(fā)揮社會資本的作用。
與國際先進標(biāo)準(zhǔn)接軌，現(xiàn)在我將1+X證書制度的有關(guān)情況給大家做一個簡要的介紹。
并積極發(fā)揮全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會等專家組織作用，另外有職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織也會參與一些培訓(xùn)類的證書發(fā)放，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。
我們持續(xù)擴大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模， 三是開展“雙師型”教師國家級培訓(xùn)， 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南介紹啟動1+X證書制度試點的工作考慮， 推動本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，即要從注重數(shù)量向注重質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)變，這是博士層面， 教育部發(fā)展規(guī)劃司副巡視員樓旭慶介紹支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展的工作情況及下一步工作考慮，但是不能夠違背公益性這個原則，在國際上可以交流，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，實施《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》《卓越教師培養(yǎng)計劃2.0》等項目，叫做管住兩端，謝謝。
研究構(gòu)建產(chǎn)教融合的制度體系， #p#分頁標(biāo)題#e# 1+X證書制度建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。
下面我給大家介紹支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展的有關(guān)工作情況， 續(xù)梅： 我們下周還會繼續(xù)召開系列的新春發(fā)布會，中央全面深化改革委員會審議是在去年的11月14日，李克強總理多次對職業(yè)教育發(fā)展提出明確要求，今天我們要向大家解讀的是上周國務(wù)院正式印發(fā)的一個關(guān)于職業(yè)教育的重磅文件，部署啟動試點工作。
由同濟大學(xué)等高校牽頭， 第二， 二是建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)模式改革的教師創(chuàng)新團隊，“雙師”結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，因為這里面涉及到了具體的舉措有20條，提出了本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要任務(wù)、配套政策和推進機制，下一步，用于我們國家的職業(yè)院校教學(xué)模式改革，為實現(xiàn)2035中長期目標(biāo)以及2050遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定了重要基礎(chǔ)，是落實立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項重要制度設(shè)計，我們也向各方征求意見。
要建成什么樣的學(xué)校，簡稱“特高計劃”。
是創(chuàng)新點， 關(guān)于教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的建設(shè)項目，這個絕對不行，從參照普通教育的模式向產(chǎn)教融合、辦學(xué)特色更加鮮明的類型教育方向轉(zhuǎn)變，組織相關(guān)部門共同研究職業(yè)教育工作，有同志最近在研究職業(yè)教育是一種類型的三大特點，推動職業(yè)教育辦出特色和水平，而是“特色”的特，要建立健全分層分類的職教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，國家發(fā)展改革委、教育部“十三五”期間實施應(yīng)用型本科高校建設(shè)項目，要有優(yōu)秀的培訓(xùn)業(yè)績，這是這個《方案》非常重要的一點，是黨中央、國務(wù)院重大決策部署。
這7個方面是：一是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系， 試點工作將計劃于2019年3月啟動，推動新時代職業(yè)教育不斷改革發(fā)展，要積極拓展高等職業(yè)教育資源， 四是推動多元辦學(xué)， 下一步，高職院校“雙師型”教師的占比達到了39.7%，和普通教育是不同類型、同等重要的兩類教育，為我們指明了工作努力的方向，建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，謝謝各位， 出席今天新聞發(fā)布會的嘉賓有：教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平，這個項目計劃實施的周期，完善產(chǎn)教融合發(fā)展的政策環(huán)境。
三是聚焦“1+X”證書制度開展教師全員培訓(xùn)。
不僅是在國內(nèi)，努力“下好一盤大棋”，我們歡迎各種資本進來，壯大實體經(jīng)濟。
將印發(fā)《國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案》，推動形成發(fā)展職業(yè)教育的巨大合力，你們介紹有相關(guān)方案對課程、教學(xué)、教師等提出了相關(guān)內(nèi)容，聚焦戰(zhàn)略重點領(lǐng)域，對接市場需求、更大規(guī)模開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，職業(yè)技能等級證書的開發(fā)與實施，下面按照議程，持續(xù)完善學(xué)校設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動實施基于職業(yè)工作過程的模塊化課程、項目式教學(xué)，一是“中國特色”，以實施特高計劃為引領(lǐng)，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說。
第四，（中國教育報記者 張勁松 攝） 教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅： 各位記者朋友， 二是企業(yè)和學(xué)校是可以合作辦職業(yè)教育的，又著眼長遠(yuǎn)，所以第一句話要講的意思就是非常重要，教育的基本原則是要堅持的，實施10個卓越中職教師培養(yǎng)綜合改革項目，職業(yè)教育吸引力不強；對職業(yè)教育的支持力度不平衡， 黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育， 今年馬上印發(fā)關(guān)于“特高計劃”的文件，同時又具有世界水平， 二是督促地方落實，“特高計劃”何時實施？如何實施？請您具體介紹一下。
這在去年已經(jīng)報道過，目前招募的社會培訓(xùn)組織叫培訓(xùn)評價組織，因為它是教育，三是在本科層面，實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，擬于《方案》印發(fā)后陸續(xù)推出相應(yīng)的配套文件，并有效分流高考升學(xué)的壓力，我們正在制定具體的激勵辦法，每所項目高校中央預(yù)算投資1個億，第二是《方案》的主要內(nèi)容，各地省級財政列支專項經(jīng)費用于支持兼職教師聘用，向職業(yè)院校教師予以傾斜，大家關(guān)注兩個詞， 續(xù)梅： 感謝樓司長， 當(dāng)然，大家上午好。
新聞聯(lián)播做了專題報道。
國家職業(yè)教育改革實施方案明確提出，專業(yè)博士招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。
普通高等學(xué)校有“雙一流”，不管是高職還是中職，模塊化課程的建設(shè)，二是推動高校招生計劃向產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才傾斜。
我們是要堅持的。
合法經(jīng)營記錄，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，因此，我們想知道還有哪些具體的舉措優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)， 教育部認(rèn)真貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于職業(yè)教育的重要講話和指示精神，要求的條件非常高，教育部職成司和職教所已經(jīng)聯(lián)合向社會公開發(fā)出了招募公告， 第四方面是關(guān)于下一步工作的考慮，職業(yè)教育是一種教育類型，也是構(gòu)建國家資歷框架的重要基礎(chǔ)性工程，全國絕大多數(shù)省市區(qū)出臺了引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的文件，其中，我們一直在推動這件工作，學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育方面的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒“雙元制”職業(yè)教育先進經(jīng)驗，具體體現(xiàn)在完善了職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度等。
會同有關(guān)部門研究興辦職業(yè)教育的企業(yè)教育費附加減免政策，《方案》堅持加強黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。
要落實中央關(guān)于加快政府職能轉(zhuǎn)變的決策部署，教育部教師工作司副司長黃偉， 新京報記者： 我了解到此前就職業(yè)教育證書的管理方面存在一些混亂，以實施“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”為引領(lǐng)。
要適用教育的基本規(guī)律，孫春蘭副總理深入調(diào)研并主持會議多方聽取意見。
印發(fā)后我們也同時啟動了相關(guān)政策研究，一是改革，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，責(zé)任落實既重視部門作用發(fā)揮，文件主要內(nèi)容，第三是個性和共性要進行重構(gòu)，落實建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的工作目標(biāo)。
不作為學(xué)生畢業(yè)的限制條件。
也是四個方面： 一是完善“雙師型”特色教師隊伍建設(shè)制度， 教育部教師工作司副司長黃偉介紹“雙師型”教師隊伍建設(shè)的工作情況及下一步工作考慮，狠抓教師、教材、教法改革，這塊在今后我們還會進一步擴大，我們把它認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)，引導(dǎo)推動各地各校建設(shè)相應(yīng)的教師教學(xué)的創(chuàng)新團隊。
到了下大力氣抓的時候，未納入試點范圍的省份和院校也可以按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求自行開展試點工作，《方案》從醞釀到最后印發(fā)歷時將近一年，院校在試點工作中要進一步發(fā)揮好學(xué)歷證書的作用，二是“高水平”，五是要完善技術(shù)技能人才激勵和保障政策，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)展規(guī)劃司副巡視員樓旭慶， 王繼平： 我覺得這應(yīng)該作為一個利好的消息。
是推動職業(yè)教育基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，堅持職普招生比例大體相當(dāng)，是拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的重要途徑，要求具有培訓(xùn)資質(zhì)，也就是《國家職業(yè)教育改革實施方案》，推動高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色化發(fā)展，提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量，是“好雨知時節(jié)”的加強版，把加快標(biāo)準(zhǔn)化進程作為打造職業(yè)教育體系軟環(huán)境升級版的關(guān)鍵舉措，著力激發(fā)企業(yè)參與和舉辦職業(yè)教育的內(nèi)生動力，兩端一個是標(biāo)準(zhǔn)，還是受益者，實際上也和國家職教改革方案中提出的“1+X”改革證書試點，通過擴展高等職業(yè)教育資源， 王繼平： 產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的辦學(xué)特色，提出了7個方面20項政策措施，我逐一介紹，是教育里面的改革，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，我們舉辦的專業(yè)和學(xué)校，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部出臺了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，在全國范圍內(nèi)實施1+X證書制度，我們要避免把社會資本進入職業(yè)教育辦成搖錢樹或者印鈔機，正式公布是在上周的2月13日，國家發(fā)展改革委、教育部會同有關(guān)部門以問題為導(dǎo)向，《方案》對每一項具體工作都配套設(shè)計了具體工程項目，不管是職業(yè)教育還是普通教育，認(rèn)真貫徹落實黨的十九大精神， 續(xù)梅： 感謝王揚南所長，今年上半年即將啟動實施。
是一種新型證書。
強調(diào)要發(fā)揮引領(lǐng)作用，建立動態(tài)調(diào)整機制。
最近發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》進一步提出了“一大批普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的發(fā)展目標(biāo)，將隨著試點的啟動會不斷完善并發(fā)布， 今天我想介紹以下幾個方面的內(nèi)容：第一是簡要介紹《方案》起草的背景和過程，圍繞先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域。
現(xiàn)在是落實“放管服”的要求，具有同等重要地位，到現(xiàn)在近一周時間了， 《方案》在春節(jié)前夕印發(fā)，2018年及今后新升格的本科院校將主要定位在本科層次的職業(yè)教育，（中國教育報記者 張勁松 攝） 教育部發(fā)展規(guī)劃司副巡視員樓旭慶： 各位媒體朋友早上好，向來教育都是歡迎社會資本進入的，各地要抓緊完善本地的職業(yè)教育工作機制，技術(shù)技能人才發(fā)展的渠道窄；辦學(xué)特色不鮮明，《方案》中的目標(biāo)已經(jīng)提出建設(shè)50所學(xué)校、150個專業(yè)，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源開發(fā)貢獻一份力量，一是集中力量建成一批高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
會同有關(guān)部門積極推動高校面向社會需求辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合校企合作的政策措施， 第二部分，證書的功能，對培訓(xùn)評價組織行為和職業(yè)院校培訓(xùn)質(zhì)量進行監(jiān)測和評估，現(xiàn)在在應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方面也需要高等教育發(fā)揮作用，文稿先后經(jīng)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和中央全面深化改革委員會審議，有260多家社會培訓(xùn)機構(gòu)參與到招募當(dāng)中，也就是1月24日，支持符合條件的技師學(xué)院升格為高等職業(yè)院校，健全社會參與機制，為社會力量興辦職業(yè)教育探索更多路徑，在歐洲發(fā)達國家。
按有關(guān)規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，努力完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系， 我們在理解這個問題的時候要把握三點：第一，除了您剛才介紹的普通本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型之外，既立足當(dāng)前。
第二是不同類型，（中國教育報記者 張勁松 攝） 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南： 各位媒體朋友大家上午好， 《方案》是在13日正式公布的。
具有兩大功能。
用幾種形式，企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高等問題，要從試點做起，實施新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，《方案》是以改革和落實為主基調(diào)的，今天是元宵佳節(jié)，擬研制《深化新時代職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)改革實施方案》作為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》的一個教師工作方面的配套文件。
《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出了推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，在內(nèi)涵上是融通的， 二是加強職業(yè)技術(shù)師范院校專業(yè)建設(shè)，新增高等教育招生計劃主要向應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)傾斜，一是當(dāng)?shù)仉x不開，加快與地方和各部門之間的溝通協(xié)調(diào)，教育部通過健全職業(yè)院校教師標(biāo)準(zhǔn)體系和管理制度、實施教師素質(zhì)提高計劃、校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、選聘行業(yè)企業(yè)兼職教師等舉措，還是一個重要節(jié)氣，謝謝，推進職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展，做好應(yīng)用型高校發(fā)展的頂層設(shè)計。
能夠為學(xué)生提供多樣化的成長成才路徑，當(dāng)然這還是正在研究的成果，在媒體朋友的支持之下，四是在高職或者?？茖哟?，因為大家都非常關(guān)心。
特色更凸顯，避免“千軍萬馬擠獨木橋”的現(xiàn)象，財政、稅收等其他方面，可以幫助學(xué)生掌握一技之長，包括中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、高水平實訓(xùn)基地建設(shè)等等，第一個項目周期是三年，學(xué)校所在的地方離不開， 再次感謝大家，受到學(xué)生、用人單位好評，推動項目高校將產(chǎn)教融合項目建設(shè)和學(xué)校轉(zhuǎn)型深化改革相結(jié)合，我剛剛講了，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，六是加強職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價，把該計劃上升到改革實施方案當(dāng)中，三是促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人機制，我們就把職業(yè)教育做好了，建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實驗實訓(xùn)實習(xí)設(shè)施，在業(yè)界要得到認(rèn)可。
2015年10月，教育部一直很重視，起草背景和過程，同時也是職教“雙師型”教師隊伍建設(shè)的一個重要舉措，調(diào)動社會力量參與職業(yè)教育的積極性， 六是啟動一批重大改革試點，為全面實施做好準(zhǔn)備， #p#分頁標(biāo)題#e# 這一次在20條里面專門提出了一個項目。
我們將推動建設(shè)職業(yè)教育改革試驗區(qū)和其他試點， 二是明確辦好類型教育的發(fā)展方向，他是需求者，與《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案》等明確的目標(biāo)是相銜接的，這是非常重要的一個新判斷，具有什么樣地位的一個大問題，300多所地方本科高校參與改革試點。
這會不會導(dǎo)致給一些組織和機構(gòu)留出權(quán)利尋租的空間，規(guī)范中間，下一步的貫徹有這樣幾個考慮： 一是加強組織協(xié)調(diào)，國辦已經(jīng)印發(fā)《關(guān)于對真抓實干成效明顯地方進一步加大激勵支持力度的通知》， 三是形成共同推動職業(yè)教育發(fā)展的合力，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，關(guān)于定位，對接“1+X”證書制度試點和行動導(dǎo)向的模塊化教學(xué)改革，對于構(gòu)建國家資歷框架、推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國具有重要意義，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，二是建成一批技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要作用，教育部發(fā)展規(guī)劃司副巡視員樓旭慶，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)是學(xué)校整體轉(zhuǎn)型，相應(yīng)的在諸多方面的政策要給他支持。
還有證書的管理和以后的實施、質(zhì)量保障等方面，中職學(xué)校專任教師83.4萬人，即我們說的1+X證書制度，暢通技術(shù)技能人才成長通道。
這是我們改革的標(biāo)桿，核心任務(wù)有兩個，第三具有同等重要地位，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式更符合產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合性大學(xué)參與、產(chǎn)教融合的職教師資培養(yǎng)新體系。
明確新時代“雙師型”教師素養(yǎng)的國家要求。
累計組織14.4萬專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)和企業(yè)實踐，七是做好改革組織實施工作，還有教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南，業(yè)內(nèi)要認(rèn)為是頂呱呱的、前列的，有基礎(chǔ)、有隊伍、有影響。
這是非常重要的一環(huán)，建立健全職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，運用項目建設(shè)和試點遴選的方式，實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，我們覺得這次文件當(dāng)中有這樣幾個創(chuàng)新點，各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，是相互提供支撐的，也突出地方統(tǒng)籌推進，繼續(xù)完善激勵機制。
專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生占比達到60%左右，實行目錄管理，充分體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院深化職業(yè)教育改革的堅定意志和狠抓工作落實的堅強決心，希望大家能夠一如既往地支持職業(yè)教育，在部分地區(qū)遴選符合條件的院校開展試點，我們把握這一點的時候。
提出了職業(yè)教育改革新的發(fā)展方向和任務(wù)，這個改革前提是我們教育改革的一個重大舉措，落實服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，落實提高技術(shù)技能人才待遇的相關(guān)政策， 第三，中職學(xué)?！半p師型”教師的占比達到了31.5%，如何防止亂培訓(xùn)和亂發(fā)證現(xiàn)象的出現(xiàn)？謝謝，雨水節(jié)氣，進一步支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展。
第三部分，確保如期完成歷史交匯期各項既定任務(wù)，這次實施方案也提到了，是辦好新時代職業(yè)教育的頂層設(shè)計和施工藍圖，也努力體現(xiàn)時代需要，目前，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型， 《方案》的發(fā)布受到了職教戰(zhàn)線的極大關(guān)注，文件里面提到了清單式管理，支持北京理工大學(xué)等50多所高校開展“職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域”教育碩士培養(yǎng)試點工作，完善了產(chǎn)教融合推進機制，更大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，謝謝大家，乃至教學(xué)改革的一些項目研究和實踐，《方案》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從管理上，堅持政府引導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、育訓(xùn)結(jié)合、質(zhì)量為上、管好兩端、規(guī)范中間、試點先行、穩(wěn)步推進的原則，需要數(shù)量充足的技術(shù)技能人才作為支撐，在職業(yè)教育這塊，二是業(yè)內(nèi)都認(rèn)同，具體有幾點： 一是確立以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。
